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重点从五个方面入手
<p> 重庆教育学院将更名，院长邹渝称――
人物简介
邹渝，男，1965年生，博士，教授，重庆市人大常委，曾任重庆教育学院院长、现任重庆第二师范学院党委副书记、院长（正厅局级），中国思想政治教育专业委员会特约研究员。
记者 邹飞 摄
改制历程
2003年 重庆教育学院提出“征地、建校、转制”设想，并进行前期筹备。
2009年11月 召开改制工作启动大会。
2011年11月 教育部高校设置评议委员会专家审查高票通过。
2012年3月29日 教育部正式批复重庆教育学院更名重庆第二师范学院。
2012年5月13日 重庆第二师范学院将正式揭牌。
5月1日，劳动节，南山街道崇教路1号――重庆教育学院南山校区大门外，一群工人正忙着取下“重庆教育学院”旧牌子，换上“重庆第二师范学院”的新招牌。
5月13日，这里将举行揭牌仪式，一所全新的全日制普通本科高校将问世。
熠熠生辉的牌子背后，不仅是将“教育”二字换成“第二师范”四个字，而是一所高校由成人本科教育向普通本科教育转型,michael kors outlet。
为何转型？如何转型？朝什么方向转型？突破口何在,abercrombie france？5月5日，本报记者独家专访了重庆第二师范学院院长邹渝，他讲述了重庆教育学院更名背后的探索和思考。
改制过程如何？
历时八年多转型重生
重庆商报：4月底，教育部网站上公布了一则消息，同意将重庆教育学院更名为重庆第二师范学院，这一筹备工作从什么时候开始，经历了怎样的过程？
邹渝：重庆教育学院的改制历时八年多。2003年，学院提出“征地、建校、转制”的设想，并进行了前期筹备；2009年11月，召开改制工作启动大会；去年11月，高票通过教育部高校设置评议委员会专家审查；今年3月29日，获得教育部正式批复；本月13日，重庆第二师范学院将正式揭牌。
这条用八年多走出来的改制之路，在市委市政府领导下，凝聚了学院先后四届领导班子及全体教职工的心血和汗水。其过程充满辛酸和坎坷，比如新校区征地的困惑与无奈，比如办学定位的艰难探索，再如迎评工作的日夜煎熬……
重庆商报：为什么叫重庆第二师范学院，仅仅是为了和重庆师范大学有区别吗？
邹渝：不是，重庆教育学院改制后叫啥名字，我们进行了研究和思考。比如,michael kors，有人提出叫渝州师范学院、重庆城乡统筹实验学院；有人提出叫重庆职业技术师范学院、山城学院等，但都不满意。最后，参照兄弟省市教育学院的设置，征询专家的意见，最终命名为重庆第二师范学院。
为什么要改制？
简单培训“要死不活”
重庆商报：学院为什么要改制，在什么样的背景下推进改制？
邹渝：改制既有大环境的需要，也是小环境发展的必然。
大环境有两个方面，一是全国省级教育学院的发展态势和状况决定了必然改制。二是适应重庆经济社会发展的需求，市委市政府提出到2020年建成西部地区教育高地和长江上游地区教育中心，这就要与之匹配的教育师资队伍。
从小环境来看,hollister outlet，作为一个以教师教育和学历补偿教育为主的办学单位，学院在上世纪末培养7万左右师资（占全市学历补偿教育的70%）后，就陷入了困局，简单的培训办学不能满足学院生存和发展的需要，甚至有点“要死不活”。可以说是现实逼着学院改制，改才能活，才能找到出路。
重庆商报：为何选择走普通本科高校这一出路？
邹渝：按国内惯例，省级教育学院完成学历补偿教育使命后，有三种模式：一是并入当地师范大学，比如，青海、海南、云南等省市的教育学院；第二种模式是独立改制升格，比如贵州、湖北等教育学院改制为普通本科；第三种模式是作为培训机构独立存在，比如，北京教育学院等。
根据自身实际，我们选择第二种模式――由成人本科教育向普通本科教育转型，同时，继续保留师资培训这一强项。
转向什么方向？
幼儿师资培训成突破口
重庆商报：改制不仅是改变学院的体制属性，也不是简单地将“教育”二字变成“第二师范”四个字，是如何选择发展方向的？
邹渝：的确如此,air jordan，变成重庆第二师范学院，是学院从成人本科到普通本科的一次“脱胎换骨”的转型。
重庆的师范资源相对富集，其他高校师范专业也在相继转型，为此，学院围绕师范还是非师范的办学定位进行了长期而艰难的探索。从2007年开始，我们先后到全国12个省市考察、到全市38个区县调研,supra shoes，邀请华中科技大学进行论证，最终确定改制为综合性应用型普通本科院校,air jordan pas cher。
重庆商报：综合性应用型普通本科院校，具体表现在哪些方面？
邹渝：结合重庆教育学院的特色和定位，我们选择主攻学前教育，尤其是幼儿师资本科教育。因为国家及地方政府都高度重视学前教育，我市也实施了“三年行动计划”，解决广大群众“入园难”、“入园贵”等问题，这就需要培养大批幼儿教育人才。数据显示，近3年，重庆幼儿教育师资缺口达10万人，而农村在岗幼儿园教师大多还没有从业资格。所以我们选择学前教育中的幼儿教育为突破口，也将成为我们的核心竞争力,hollister。
如何提升竞争力？
培养内外兼修幼教人才
重庆商报：要将学前教育中幼儿教育打造成核心竞争力，如何实现这一目标？
邹渝：从重庆幼儿师资培养来看，存在两方面不足，一是各高校幼儿师资培养规模不够；二是培养理念存在问题。为此，我们要做“深”幼儿教育这篇文章，重点从五个方面入手。
一是幼儿园老师培养，不仅是常规教育的唱唱跳跳，还包括幼儿保育、心理辅导等知识和技能培训，解决目前幼儿教育“小学化”倾向的问题；二是我们在全国率先制定并出版了《幼儿教育本科学生能力标准》，保证学生在将来的工作中能够掌握幼儿成长规律，运用科学的幼儿教育方式；三是建立“院园联盟”，确保学生一周有1/3的时间参加基层幼儿园教学活动，目前有巴蜀幼儿园、南坪幼儿园等20多个一级幼儿园加入联盟；四是实验实训室建设，通过互联网将幼儿园情况实时传输到实验室，学生不出校门也能感受到幼儿园实景教学；五是在幼儿教育招生时，将通过“面试”这种方式，吸纳一批真正有意向从事幼儿教育的人才。面试内容包括综合素质（唱歌、跳舞）、美术体育功底、身体协调性要好、心态要阳光、要有爱心。
重庆商报：西南大学和重庆师范大学也有幼儿本科教育，我们如何实现错位发展？
邹渝：西南大学侧重对师资理论方面的培养，重庆师范大学偏重在艺术方面,hollister。我们则是全方位的，从外在技能到内在心理指导，系统性进行人才培养。
幼师男少女多咋办？
适当提高男幼教招生比例
重庆商报：您刚才提到将全方位培养幼儿师资，而目前很多家长反映，女幼教太多，教出来的孩子存在“女性化倾向”，您如何看待这一问题？
邹渝：现实的确存在幼儿教师男女比例失调的问题。目前，幼儿教师中男生凤毛麟角，一定程度上让孩子存在“女性化倾向”。不过，去年我们学院招收的120个幼教学生中，有5个男生，占了4.2%，有一定突破。
重庆商报：您认为男女幼儿教师比例多少合适？你们在下一步招生时，有没有侧重的考虑？
邹渝：我认为幼儿教育中有30%的男老师就比较理想。下一步，我们学院将提高男幼师的比例。我们希望通过面试发现有意向、有潜质的男生，在政策范围内,air jordan，可以降低录取分数，以弥补师资队伍中男性幼儿教师的不足。
专业如何取舍？
市场为导向砍掉6专业
重庆商报：改制，必然有阵痛有取舍，重庆第二师范大学在专业设置上,hollister，舍弃了哪些？新增了哪些？
邹渝：在未改制前,abercrombie，学院有10个院系部、近40个专业。如今，我们将10个院系部按学科要求进行院系部和专业结构调整，共砍掉了社会需求不旺、就业率不高的6个专业。同时，我们在本科学前教育设置上，新增了计算机、美术、英语、中文、学前教育、数学6个专业。虽然这是传统专业，但对幼儿本科教育则是新增专业。未来我们还将针对小学教育设置健康教育等专业。
记者 秦勇 谭柯 实习生 周�
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