Estudiants de Turisme

From Francescroma

[edit] Projecte de recerca

[edit] AQUEST MATERIAL HA ESTAT PASSAT A L'ESPAI DE DEBAT DE L'ASSIGNATURA

Títol: FENT TURISME VIRTUAL EN L'ENSENYAMENT SUPERIOR

Pregunta inicial:QUIN ÉS EL TIPUS D'ESTUDIANT QUE SEGUEIX EL SISTEMA D'AVALUACIÓ CONTINUADA A LA UOC?

Objectius:

• Conèixer les estratègies que utilitzen els estudiants per "aprendre" o "aprovar"

• Conèixer el perfil dels alumnes que segueixen l'avaluació continuada

• Averiguar els motius pels quals alguns alumnes seguiexen l'avaluació continuada (AC) i altres no

• Analitzar si l'estudi on-line suposa una major llibertat per a organitzar l'agenda però no per a descarregar-se d'activitat lectiva dels estudiants.

• Comprovar si la flexibilització de l'avaluació és un element que pot afegir interès a un curs on-line

Hipòtesis:

• Existeix un grup d'estudiants que valora positivament l'avaluació per examen final.

• aquest grup estaria format per persones que comparteisen estudis amb feina i càrregues familiars.

• Estudiar a la UOC representa una dedicació major de la que els estudiants suposen abans d'iniciar els seus estudis

• Un model avaluatiu basat només en l'AC seria mal rebut per part de l'alumnat

Metodologia:

Barreja de metodologies qualitatives i quantitatives (TRIANGULACIÓ):

1a fase: grup de discussió virtual

Enunciats dels temes:

• Si ara mateix haguessis de recomanar a algú que estudiés a la UOC, ho faries? Per quins motius? --> 16 de maig

• El sistema d'avaluació continuada és millor que el tradicional --> 18 de maig

• Com saps, hi ha estudiants que no segueixen l'avaluació continuada. Què en penses? --> 21 de maig

2a fase: enquesta virtual

És una enquesta a tota la població, definida com estudiants d'Estructura de Mercats grup xx de la UOC, curs 2006-2007, segon quadrimestre. 30 persones.

Variables sobre el perfil estudiantil

Indicadors: preguntes

• Et consideres un/a bon/a estudiant?

• En general, la mitjana de les teves notes és de ...? (exc, not, aprov, suspès)

• Quin sistema d'avaluació segueixes, AC o examen final?

• Per què?

• Quantes hores dediques a estudiar a la UOC?

• Entre setmana o cap de setmana? o ambdós

Variables sobre la valoració AC - Examen final

Indicadors: preguntes

• En el teu cas, dels dos sistemes d'avaluació que ofereix la UOC (AC i examen final), quin consideres més adient?

• Per què?

• I parlant en general, quin et sembla el millor?

• Per què?

• Quin dels dos sistemes assegura un millor aprenentatge?

• Per què?

• Consideres que cada un d'aquests dos sistemes d'avaluació s'adequa a perfils d'estudiants diferents?

• Si has contestat que sí, podries explicar-ho una mica més?

Variable sobre la dedicació

• Actualment, a més a més d'estudiar, treballes?

• Quantes hores?

• Per compte propi o aliè?

• Tens responsabilitats familiars?

• Quants fills que convisquin amb tu tens?

• Consideres que pots dormir les hores que necessites?

• Si has contestat que no, el fet de dormir poc té alguna cosa a veure amb el fet d'estudiar a la UOC?

• En una setmana normal, quantes hores pots dedicar a estudiar a la UOC?

• I en aquesta assignatura en concret?

• Cada quant et connectes al Campus?

• Consideres aquest temps suficient per aconseguir els resultats que et proposes en els teus estudis?

• El darrer cap de setmana, has fet alguna feina per a la UOC?

• Podries recordar quantes hores?

• Normalment passes moltes hores connectat al campus o fas petites connexions en diferents moments del dia?

• El calendari de la UOC, s'adapta a les teves necessitats?

• Si no,per què?

Variables sobre perfil de la persona enquestada

Indiadors: preguntes

• Edat

• Gènere

• Tipus de connexió de què disposa

• Des d'on es connecta? (casa, feina...)

Variable: qualificació

Queda abandonada pels Motius esmentats, però sobretot perquè no respon als objectius de l'estudi

3a fase: estudi de casos - entrevistes

A partir d'aquí es pot intentar fer grups de dedicació, per exemple dividits en 3 categories. Llavors, establir una comparativa entre dedicació i resultats finals. Després elegir, per exemple un especimen que s'hi hagi dedicat molt i hagi tret males notes i un que s'hi hagi dedicat poc i les hagi tret molt bones (també viceversa). Aquí vindria la part qualitativa.

Jo proposaria fer una entrevista individual (preguntes obertes a tots els estudiants, 30). En tot cas, no es pot dissenyar fins que s'hagin fet les dues primeres parts.

---

Us proposo que us mireu això És un exemple que podríem fer servir si el que volem és fer preguntes a la gent (ja m'encarregaria jo de què funcionés... creuant els dits).

El resultat és que m'arriba un mail amb les respostes. Podeu provar-ho!

Si us sembla bé, podríem fer el mateix amb el grup del màster (potser la primera part tindria més sentit), per comparar resultats, opinions, etc.

[edit] Temes que ens agradaria investigar

Aquesta proposta s'ha de prendre com una pluja d'idees. Més endavant ja ho centrarem, ok?

-> Sobretot la relació entre tipus d'avaluació triada amb disponibilitat de temps (real o percebuda). Més

-> S'adapta el calendari "real" de la UOC (no l'oficial) a les necessitats dels estudiants? De quins sí i de quins no? La gent vol estudiar per Setmana Santa o no?

• Té sentit mantenir aquest calendari amb aquest tipus d'estudiants? (caldria veure si el calendari no està fixat pel Ministeri o per la Gene)

Hola, companys.

No sé si l'encerto escrivint aquí.

Per mi, el que planteges és d'esbrinar què fan els estudiants, què pretenen, com valoren els professors-consultors, el calendari, etc, en funció del seu perfil i la seva disponibiltat de temps.

Hauriem de fer-nos una hipòtesi prèvia o teoria del seu comportament i validar-la mitjançant la investigació.

Jo dic que hi ha dos tipus fonamentals d'estudiants: els que poden dedicar-se preferentment a l'estudi i aquells que ho fan complementàriament, atès que en un curs com el nostre tothom busca una combinació d'aprenentatge i aprovar. En tot cas, per simplificar l'estudi no multiplicaria els perfils. aquests dos tipus d'estudiants serien les variables independents d'un estudi -investigacvió, mentre que les preguntes que fas, Francesc, podrien respondre's tipificant la valoració gñlobal dels cursos mitjançant la valoració del sistema e-learning, la pedagogia constructivista preponderant, la mecànica d'avaluacions i les tasques de suport dels pedagogs.

La investigació seria per mi també qualitativa constructivista (mateixa medicina) amb l'objectiu de descobrir mitjançant l'estudi de casos. La tècnica per mí més realista i objectiva és l'entrevista personal en profunditat. L'instrument, una bateria de preguntes clau.

Fins aquí la meva aportació inicial.

Gràcies.

José manuel

.